要為學子們設想一下

上期談到吵得熱鬧的二十三條，沒有什么感受，只覺得有點無可奈何，而在今天香港的經濟環境中推出爭議如斯的法例，不合時宜，政府把精力集中錯了。

昨天晚上與一些醫生朋友進膳，他們擔心二十三條的通過會使香港的國際評位降級。沒有誰可以反對這觀點。評位下降，其效果可小可大。小是面目少了點光彩，大則外資不再問津，甚或「轉移有利陣地」。香港的言論自由與訊息靈通，是招徠的因素。個人認為二十三條的通過多半不會對這些因素有大影響，但外資會怎樣想呢？國內有好些城市——尤其是上海——有吸引力，香港還有的優勝點是愈來愈少了。

從事學術、教育工作四十年，這裡要說的是比較嚴重的問題。幾年來我和太太到國內數十家大學講話近六十次，遇到近八萬個大學生。他們的求知意欲令我感動，而自己退了休，想把餘下來的日子傳授一點什么給中國的青年。以經濟學為媒，我主要是希望傳授自己的思考方法。多年來從師友中學得不少，加上自己的，天馬行空地想，想到什么就說什么，很受國內學子歡迎。

那所謂「張五常熱」給我惹來不少麻煩，而對這「熱」的解釋朋友們有不同的看法。我認為主要原因，是國內學子沒有遇到過思想言論毫無人為約束的導師。是那樣容易做到的事，但學子們就是沒有遇到過。在美國不難找，難找的是像佛利民那種天馬行空而又快如閃電的腦子。追隨幾位大師多年，我學得一點閃電之能，也懂得在一個問題上流暢地轉換角度。

今天國內的學術氣氛與求學意欲都沒有問題，事實上是遠勝香港的。但明顯地，學子的思想與言論有顧忌，轉換角度時滿有沙石，不願意跟我轉來轉去。他們喜歡提問，而大致上關於學術內容的他們問得有分寸。他們的提問缺少的是一種靈氣，缺少一些不知從何而來的預感，或提出一些似怪不怪的問題。

不同大學的學生水平相差頗遠，但用功、有天分的多得很。然而，不管在哪裡，我總是遇到同樣的老問題：學生不能自由自在地把思想轉來轉去，提問靈氣不足，不能以預感給我來幾下怪招。聰明好學，但思想有點生硬，有點公式化，使我覺得他們有點固執，不能客觀地考慮問題。

我想，聰明好學但思想不夠靈活這個現象，應該是多年來政府推行「思想教育」的後遺症。我又想，以中國人的先天智慧與刻苦耐勞，加上今天求學的人多勢眾，不需要到外國留學也會有學術大師排眾而出。差不多是出現的時間了，但似乎還沒有見到。如果再過五年還沒有國產的國際學術大師，「思想教育」的禍害可以肯定。

二十三條若在香港成事，其發展將會怎樣我不知道。最壞的可能是在中、小學引起一種香港式的思想教育。次壞的是刊物或老師的言論變得吞吞吐吐，好像吃錯了藥。學子們在不知不覺中受到這類感染，在學問、思想上有大成是不可能的吧。